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就業(yè)促進會會長、副會長

就業(yè)促進會秘書長、副秘書長

秘書長：

副秘書長：

領(lǐng)導(dǎo)講話

東華大學學生就業(yè)服務(wù)中心主任宋麗貞
引導(dǎo)學生做好職業(yè)規(guī)劃

在學生就業(yè)方面，東華大學專門成立了學生就業(yè)服務(wù)中心。專門從事學生的就業(yè)指導(dǎo)和學生職業(yè)發(fā)展教育，雖然就業(yè)工作難但還是學生還是能夠找到工作。我們發(fā)現(xiàn)就業(yè)工作的導(dǎo)向作用變得越來越重要，學校每年都堅持做一份東華大學學生就業(yè)分析報告，作為指導(dǎo)就業(yè)工作的依據(jù)。幾年下來，使就業(yè)工作更具有針對性。學校對與

學生就業(yè)和專業(yè)的匹配度進行了專門的調(diào)查，如果說學生就業(yè)與專業(yè)的匹配度很低的話，學校就要考慮不再繼續(xù)擴大招生，甚至調(diào)整招生規(guī)模。
     做學生滿意的就業(yè)工作，是我們的理念。學校已經(jīng)連續(xù)幾年推廣了一個全程化的職業(yè)發(fā)展教育。現(xiàn)在很多企業(yè)抱怨，學生來了，做一兩年走掉了，企業(yè)更希望招聘具有工作經(jīng)驗的人才。而學生方面到了四年級不知道自己該做什么，有的甚至不想工作，諸方面的問題匯總到一起，就是我們國家對于學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育比較薄弱，現(xiàn)在高校里要承擔起這樣的一個責任。
     所謂的全程化就是從學生進入學校的第一天開始，到畢業(yè)離校，涵蓋了大學四年的一個全程化的職業(yè)教育。學校從2003年開始，在新生入學教育中，用半天的時間進行職業(yè)發(fā)展教育，即啟蒙式的教育。這一做法實踐下來效果非常好。學生們反映，通過職業(yè)教育，改變了高中時考上大學就能享受生活的觀念，讓他們竭盡逞能社會企業(yè)對人才的就業(yè)需求狀況，從而盡早規(guī)劃自己的大學生活，提升自己的能力，為最終找到理想的工作打下基礎(chǔ)。很多學生并不清楚自己的愛好是什么，對此學校鼓勵學生先就業(yè)再擇業(yè)，在實踐的過程中探索適合的職業(yè)發(fā)展方向。現(xiàn)在學生的意識比以前增強了，他們會結(jié)合自己的特點去選擇自己的工作。
     除了針對新生的入學教育以外，學校還開設(shè)了大學生生涯規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展課程。利用各種校友、企業(yè)等資源給學生提供給會。

北京服裝學院招生就業(yè)處副處長楊衛(wèi)紅
學生自主創(chuàng)業(yè)淡化就業(yè)率

北京的紡織行業(yè)相比長三角地區(qū)不算發(fā)達，比如化纖行業(yè)已經(jīng)從2001年淡出北京市場，很多紡織企業(yè)依靠房地產(chǎn)維持，所以北京借助區(qū)域產(chǎn)業(yè)帶動學生就業(yè)方面的優(yōu)勢并不明顯。學校學生的簽約率比較低的原因比較復(fù)雜，一些學生并不是找不到工作,而是采取了自主創(chuàng)業(yè)的方式.

有些專業(yè)比如服裝表演，每年的簽約率和畢業(yè)率都是最低的，但并是找不到工作。在就業(yè)率的統(tǒng)計上，因為有些學生并沒有和單位進行三方協(xié)議的簽訂，所以統(tǒng)計起來有困難，對于這一部分學生在我們學校不在少數(shù)。
北京服裝學院強調(diào)對學生就業(yè)轉(zhuǎn)化服務(wù)的理念，學校為學生、用人單位的服務(wù)都比較到位。每年除了招聘會之外，學校還定期主辦校企聯(lián)誼會、校企懇談會，邀請企業(yè)到院系和老師學生交流。學校在就業(yè)網(wǎng)站建設(shè)、短信平臺建設(shè)方面比較堅持為學生服務(wù)。今年教育部明確提出以后除了對學校進行教學評估之外，還要進行學生就業(yè)的評估。信息管理這方面學校也加強力度，有的學生進行了網(wǎng)上簽約。此外就業(yè)服務(wù)和就業(yè)研究方面，學校人力財力上也加大了力度。

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